AI时代，再去拼分数还有意义吗？
曾鹏轩站在巨大的屏幕前，分享着他和核桃编程对教育的思考。
AI时代，学习编程还有什么意义？
在圆桌论坛环节，杨澜向曾鹏轩抛出这个问题，简单而又深刻。
12月11日，北京，国家科技传播中心。
核桃编程创始人兼CEO曾鹏轩表示：“实操是激发青少年学习自驱力的最佳途径。核桃编程实操教学产品1.0的发布，不仅仅为素质教育提供了新方法，也为科学教育加法的落地实践提供了思路。同时，我们也期望通过实操，让青少年对科学充满好奇心、拥有无限创造力和独立思考能力。”
2014年诺贝尔奖得主、人工智能领域专家莫泽教授认为，在脑科学理论中，实操是能活跃大脑的重要方式，丰富的大脑网络可以帮助人们用更好的方式解决问题。
今年5月，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确指出科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。要实现社会各方资源有机整合，实践活动丰富多彩，科学教育质量明显提高，中小学生科学素质明显提升。
在核桃编程看来，科学教育的本质应倾向“学以致用”，通过科学方法提升学生自主探究世界、创造知识、应用实践的能力，从而更长远地培养青少年对科学的好奇心、独立思考和学习自驱力。
基于这一理念，核桃编程发布了“实操教学产品1.0”。
从“知识输入”向“科创输出”转型，让青少年以少儿编程为学习工具，通过构建场景式、体验式、沉浸式的学习模式，将理论与实践有机结合，强化青少年将抽象的理论知识转化为直观具体的实际应用能力，从而增进青少年的创造力、想象力及自驱力，全方位提升他们的科学素养。
核桃编程联合创始人王宇航表示，“核桃编程实操教学产品1.0”涵盖了智能硬件套装、教程升级、个性化教学引擎等多个方向，全面助力青少年用户通过实操形式高效获取知识，并掌握实际应用的能力。
提升一：智能硬件套装“AlphaPi”
核桃编程通过自主研发的“AlphaPi”这一为青少年编程教育设计的硬件开发平台，驱动小创客用编程创造现实世界，融入软硬件开发的复杂实践中，搭建诸如自动驾驶、人脸识别系统、智能穿戴设备等实际应用作品，真正做到让编程知识学以致用。
软硬件结合的体验，能够确保用户更直观地理解和掌握编程知识，从而提高学习效率。与常见的编程硬件下载程序到硬件的模式不同，AlphaPi的实时模式，可以将主板变成遥控器，反向控制电脑程序，真正实现软硬件结合的编程体验，并随着编程学习进阶。同时，用户可以通过扩展硬件模块，搭建极其复杂的智能家居场景，一块AlphaPi主板就能同时控制智能灯光，舵机闸门，电机等多种传感器。丰富的拓展项目提供超过180个硬件编程代码块，让用户获得无穷的探索乐趣。
AlphaPi践行 “实操是掌握编程技能的唯一办法”这一理念。AlphaPi不是一块电机、不是某一种传感器、而是现实世界的计算大脑，也是用户编写程序的对象。学会控制“大脑”对其编程，就能在现实世界中实现无限可能。
提升二：“教程升级”深化实操成果
本次的教程升级，从内容层面紧跟时代的发展，将人工智能、机器人等前沿技术融入教程中，让青少年了解科技的原理和应用，同时也加强了教程与社会生活的联系，用编程技能模拟和解决实际问题，提高实践能力。在交互层面，更多样的交互方式让学生主动参与到课堂当中来，成为学习的主人。教程中设计了基于探索、合作、挑战、竞争等不同形式的互动环节，让青少年在不同的情境中培养独立思考、团队合作等素质。
新的教程产品在学习环节设计层面更加丰富多样，增加了科普教育、信息整理、知识总结等环节，拓宽了青少年的科技视野，提高了他们的总结归纳和表达能力。此外，学习环节设计层面更加注重班级气氛的营造和个性化的指导，新增了课前和阶段性复习直播，让他们能与指导师和同学进行开放地交流，形成良好的学习习惯。
不仅如此，本次升级还新增了小灶课，让用户能够在8人小班制的环境中，根据自己的想法创作作品，感受学习的乐趣，收获更大的成就感。通过这种方式，青少年不仅能够通过实操掌握编程技能，更能够提升他们的团队协作能力。
提升三：“个性化教学引擎”全
个性化教学引擎以布鲁姆的认知理论为基础，加入了分支路径的设计。个性化教学引擎改变了传统的学习模式，不再依赖单一学习路径，而是给予学生更多的选择权，激发他们的主动性，让他们可以根据自己的兴趣、能力和需求来选择适合自己的学习路径。
同时，在教程后台，有一位专业的教程指导师实时跟踪每个学生的学习状态，无论选择哪种学习路径，指导师都能提供及时的、有针对性的专业指导，帮助他们解决学习中的困惑。
为了让家长能够获得更加客观全面的、有针对性的反馈和建议，新的教程反馈评价以学习报告的方式推送给家长。家长们不仅可以看到学生在课堂当中的整体表现，还可以看到他们在每个练习以及作业的完成情况，获取过程与结果的多维评价。
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