创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育
最近，创客教育领域频频得到资本青睐。去年底，盛通股份4.3亿元购买乐博教育100%股权一事获得中国证监会无条件通过；同期，创客教育公司易方机器人、编玩边学均获得融资；DFRobot上海智位机器人挂牌新三板。今年初，萝卜屯、小牛顿等创客公司也获得了融资。同时，也有创客教育公司加入了大数据、测评等技能，比如寓乐湾在今年1月计划推出青少年科技创新能力大数据测评系统，旨在将学生素质提升进行量化评估。
2017年1月19日，教育部正式印发了《义务教育小学科学课程标准》，标准不仅将小学科学课提前到一年级、每周不少于一节课，文件中的“跨学科”学习、过程评估方法、利用社会资源等规定也引起了国内创客教育/STEM教育行业的一阵波澜。
METAS作为国内儿童创客教育的领先品牌，始终致力推动STEAM创客教育的普及化发展。5月，在中国福州举办的“童创未来·青少年创客教育交流会”上，METAS正式发布了 “童创未来M+” 一体化发展战略。
此次METAS发布的“童创未来M+”战略由创客教育产品配套、创客教育课程研发、硬件研发、师资培训、整体运营服务指导和创客运动与专业赛事六大模块整合而成，针对目前国内儿童创客教育中存在的内容体系落地难、平台资源整合难、专业人才培育难等市场痛点，给出了一套完整的解决方案。
在此次活动上，METAS宣布，将与“氢空间” 等创客教育培训机构优势资源建立创客教育校外一体化运营方案，通过导入丰富创新课程内容和产品、配套信息化管理系统，将创客教育资源从校内校外有效嫁接，实现运营管理全面信息化。
我们不妨先探讨一下欧美成熟市场以及亚太日韩市场等的STEAM教育市场规模和竞争格局，给予大家更具象的投资建议。
STEAM教育欧美市场发展成熟，亚太国家日韩处于领先。STEAM教育在美国自1986年兴起的近三十年的发展中，国家顶层政策、奥巴马政府等在经费（500多亿+）、课程体系、师资给予极大的重视，同时谷歌、英特尔、基金协会等企业民间组织也给予大量帮助，美国的逐渐成熟的STEAM教育呈现出分类培养（精英、全纳、职业技术）、高等教育走向基础教育、分科走向融合趋势。韩国STEAM诞生于2009 国家课程改革中称为整合性科学，韩国政府主要是通过指定和扶持整合型人才教育示范学校，带动中小学开展STEAM教育；日本政府科技发展的核心在于教育改革，着重在课程体系、教育基金、教师培养、鼓励女性投身于STEAM教育，同时把机器人教育和领先的机器人产业融合起来，专业课程和比赛多于机器人相关。
互联网+创客教育，欧美成熟体系，但如何玩转国内市场?
目前，我国的创客教育市场也正处于异常火热的状态，但实际操作中，相较于欧美的成熟，日韩的领先，国内创客教育在课程体系设置、教师能力、教学设备等方面均存在诸多挑战。
在课程体系设置上，由于创客教育并不具备完善、统一的评价体系，除却市场上已有成熟软硬件和各类赛事的机器人类课程，其他的创客教育课程仍处于初级阶段。
结合METAS教育理念与中国教育国情，METAS此次发布了具有普及化意义的校内K12创客课程体系。4级普及化创客教育课程体系的设置，可以满足不同K12不同年龄成长阶段的教育需求，以创客普及为目标，培养孩子创客教育核心素养。
STEAM教育初级科普，需要更加科学的体系和精细化的内容，只有这样才能够充分激发孩子的创造基因，使创客智造在孩子成长过程中发挥最大作用。
在师资力量上，创客教育跨学科注重应用的属性对教师能力提出了更高的要求，现在市场上满足要求的教师资源存在一定的缺口，这也对创客教育企业的产品和服务在校内和校外市场的落地提出新的要求和挑战。
千亿市场规模的创客教育，会面临哪些“拦路虎”？
近一个季度以来，创客教育领域频频得到资本青睐。去年底，盛通股份4.3亿元购买乐博教育100%股权一事获得中国证监会无条件通过；同期，创客教育公司易方机器人、编玩边学均获得融资；DFRobot上海智位机器人挂牌新三板。今年初，萝卜屯、小牛顿等创客公司也获得了融资。同时，也有创客教育公司加入了大数据、测评等技能，比如寓乐湾在今年1月计划推出青少年科技创新能力大数据测评系统，旨在将学生素质提升进行量化评估。
2017年1月19日，教育部正式印发了《义务教育小学科学课程标准》，标准不仅将小学科学课提前到一年级、每周不少于一节课，文件中的“跨学科”学习、过程评估方法、利用社会资源等规定也引起了国内创客教育/STEM教育行业的一阵波澜。
其中又有哪些不可小觑的潜在问题？
第一，不管是创客教育还是STEAM教育，从理论到实践，整个课程体系、教研体系都处于非常初级的阶段。第二，师资是制约创客教育发展的重大障碍。创客教育师资力量不足，主要体现在两方面，即教授创客教育的老师（包括校内和校外）不足，以及有教研能力的高层次创新人才的不足。可以认为，正是由于前两个“拦路虎”也加剧了第三个问题的存在——创客教育与应试不挂钩，效果难评估，市场需求非刚需。
那如何才能更有效的整合市场渠道和师资资源?
在教学设备上，国内的STEAM教育主要以智能硬件为主，但目前国内创客教育的产品也是良莠不齐，如何才能实现教学设备与内容的落地，针对每个孩子的特点和兴趣为他们提供最合适的智能产品，也是目前国内创客教育面临的挑战。
METAS第三代智能硬件的发布，引领了创客教育的全天候生态体验。为STEAM教育提供了一种适用于全天候的智能硬件——METAS第三代智能模块，包括wifi模块和计算机智能芯片模组，具有突出的兼容性、扩展性、高性能等特点，通过兼容更多搭建模块，能协助搭建者完成更复杂的场景探测功能开发，将有望迅速成为孩子们创客实验室的设备核心。
除了全新模块发布外，METAS还发布了围绕家庭端打造的全新IP物理编程系列。产品通过接入物理编程模块，用孩子们喜欢的设计语言进行系列打造，在家培养STEAM创客素养，注重创客教育全天候生态体验。
打破校内外资源界限，实现多赛带跨界融合，成为创客教育新生态。
STEAM教育现阶段在理论研究方面国内自产内容还在“拼包“阶段，并没有形成一个强大的科学教育知识图谱，而在实践上国内的STEAM教育也是以培训机构为主，走进学校课堂的少之又少。国家积极倡导素质教育，公立学校却没有科学教育相关资源的储备，因此打破校内外资源界限，实现多赛带跨界融合，必将成为创客教育新趋势。
METAS以”Firststep in STEAM ”为引领，致力于更加有效的组织和优化社会资源，配合政府推动创客教育的发展，以教学内容基础化、平台资源专业化为着力点，推动STEAM创客教育普及化发展。
同时，METAS在活动上发布的HOUR OFSTEAM公益项目，打破了教育市场的边界限制，将STEAM教育推广面向了全社会。未来，METAS将以多种鲜活有趣的课程内容及实践手段，举办社会化STEAM公益活动，促进不同市场领域资源的横向流动，助力STEAM创客教的市场认知度、 接受度，从而推动创客教育普及化发展。
创客教育是一个产业链较短的行业，从产品研发、生产、渠道销售到服务落地环环紧扣，任何一个环节的薄弱都是致命的。而具备持续、独立的研发创新能力，能够保证高品质产品的充足供给，具备强大的渠道资源整合能力，能够通过体系化课程落地服务的一站式创客教育服务商将脱颖而出，受到市场的深度认可。
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