3月25日,第三届粤港澳大湾区民办教育年会在深圳举行,童程童美高级中心主任刘玲应邀出席并分享童程童美在素质教育领域的理念与实践。她表示,以少儿编程为代表的科技素质教育将成为刚需并逐渐学科化,同时编程思维将更好地帮助学生学习其他学科,实现素质教育与学科教育的融合与赋能。
童程童美高级中心主任 刘玲
据了解,此次年会由粤港澳大湾区教育产业协会、深圳市文化艺术培训行业协会、深圳特区报主办,汇聚了来自政府、协会、投资等各领域专家、学者和社会精英人士,目的是为民办教育从业者带去更多思考与借鉴,助推教育行业朝更好的方向发展。
时代浪潮下,政策推动编程教育“素质学科化”
童程童美是目前国内知名的少儿编程教育品牌,在国内拥有230多个线下校区,遍布50多座城市,超过12万3-18岁学员在读,课程内容覆盖图形界面编程、人工智能编程、智能机器人编程、软硬件编程、算法编程等。
深耕少儿编程行业多年,童程童美发现,从2012年开始,在全世界范围内,各国政府开始逐步加大推动编程进入学科教育的力度。
2013年,时任美国总统奥巴马向美国孩子推荐“编程一小时”活动
“无论是美国、英国、丹麦、意大利等欧美国家,还是日本、韩国、新加坡这些亚洲国家,都在近些年陆续宣布要将编程纳入中小学课程。”刘玲表示,“中国也在2014年前后开始跟进,从教育部到地方教委,也开始推进编程走进课堂。”
这一现象背后的原因,是全球都已经意识到,编程思维和科技素养,将成为当代儿童在未来的数字化时代更好生存的必备能力。
作为从小被各种电子设备包围的一代人,当代的儿童每天要花至少47分钟在各种电子设备上。所以当今的孩子是天生的数字时代原住民,然而数字时代对这些原住民并不友好。
2020年,教育部答复政协委员提案,将编程教育纳入中小学相关课程
恶意信息、有害信息、虚假信息围绕在儿童身边,面对海量信息的轰炸,如何甄别信息的真假?如何对信息进行归类收集整理,最终编译为对自己有价值的工具而非成为一个懵懂的信息接收者?这需要教育工作者帮助中国儿童打造安全、健康、有价值的、个性化的、独立的网络系统。
童程童美认为,数字时代的中国孩子需要具备两种能力,一是与信息相处的能力,二是与计算机相处和协同的能力。前者需培养孩子对信息的辨识与分析、调用与编译、创作和创造、反馈和升级这四大核心能力,帮助孩子形成数字思维。而后者则通过学习与计算机交互的语言,了解计算机底层运行逻辑,养成人机协同的思维与习惯。
“在未来数字化的人工智能时代,当机器开始大规模替代人工执行一般工作时,缺乏这些能力,你只能是一个参与者,甚至是听从机器命令的人。”刘玲强调,“如果你拥有这些能力,你就是一个决策者,甚至创造者、思考者。”
“1+X”素质教育新模式,推动素质与学科深度融合赋能
“所以,全世界都在推动编程进入中小学课堂。”刘玲说,“这就是少儿编程这项素质教育逐步学科化的原因。”但在童程童美看来,少儿编程在“素质学科化”之后,还将与学科深度融合赋能,推动“学科素质化”。
据介绍,童程童美提出了“1+X”素质教育新模式。其中,“1” 代表数字思维、编程思维、科技素质教育,这是数字时代需要人人具备的思维和素养。“X”可以是艺术、音乐、体育在内的任何一项孩子热爱的兴趣,它将与数字思维和科技素养一道,驱动学科学习和底层能力成长,掌握应对未来不确定性的高阶能力。
例如,在学习少儿编程的过程中,需要孩子调动大量的数学、物理、英语等基础学科知识,通过实践应用,逐渐理解和吃透这些科目的知识点,更好地帮助孩子学习基础学科,为其他学科的学习赋能。
童程童美一位学员家长表示,编程学习给自己的孩子带来了巨大的改变,不仅有了清晰的学习目标和方向,也对手机游戏没有了兴趣。最重要的是,学科成绩得到了很大的提升,凡是编程涉及到的科目,成绩都非常好。
2020年,童程童美学员参加VEX机器人比赛
据了解,童程童美成立于2015年,向3-18岁中国青少年提供全成长周期课程,一站式解决从幼儿园到高中的全年龄段编程学习需求,通过举办九大国内外顶级编程和机器人赛事,向学员提供检验学习效果的平台,同时培养学员自信心和成就感。
截止2020年底,童程童美共有超过30000名学员参加过各类科技赛事,其中282支队伍晋级国际赛,2472人获得国家级奖项,537人获得国际级奖项。
“儿童教育是人类最重要的问题,既关乎着孩子个人的未来,更关乎着人类文明的发展。”刘玲在分享的最后表示,“我们认为,教育不仅仅是传递‘已经打开的盒子’里的内容,也是培养孩子对‘尚未打开的盒子’和‘即将打开的盒子’里的好奇心,更要塑造孩子‘打开一个又一个盒子’的综合能力。”
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