在线教育如果用上了弹幕?
邢帅 邢帅

在线教育如果用上了弹幕?

i黑马:前段时间,弹幕电影引起广泛关注,夸也好,骂也罢,弹幕功能恰恰是满足了尤其90后在某些场合下的极其强烈的诉求,吐槽、互动、刷存在。当以人群年龄结构为切入点,人群兴趣导向为凝聚点的在线教育玩起了弹幕电影,会是什么效果呢?

i黑马:前段时间,弹幕电影引起广泛关注,夸也好,骂也罢,弹幕功能恰恰是满足了尤其90后在某些场合下的极其强烈的诉求,吐槽、互动、刷存在。当以人群年龄结构为切入点,人群兴趣导向为凝聚点的在线教育玩起了弹幕电影,会是什么效果呢?



在互联网时代的今天,正所谓得年轻人得天下。可是,现在要修正一下,得90后得天下!如果你跟年轻人再没交集,那么明天将与你无缘。在线教育也是一样,人群的年龄结构是切入点,人群兴趣导向是凝聚点,这些正是指引着一次次产品革新的方向。

电影院遇上弹幕

前不久,正当人们激烈讨论中国首场弹幕电影(更可能是世界上首场),外界却普遍对此并不看好。效果如何?当事人则表示爽透顶,而更多的人却表示坑爹无比。你吐了,你爽了,别人呢?弹幕电影在更多层面上是一种营销手段,并非是电影的革命性创新。当然,业界的不解,没有阻碍弹幕这种奇葩功能在A/B站的流行。这至少表明了两个命题:有人很喜欢,有人很厌恶。弹幕这功能恰恰是满足了一撮人在某些场合下的极其强烈的诉求,吐槽、互动、刷存在。这是一种尖峰的需求,极具煽动性和传播力。

在线教育凭什么做弹幕?

7月底,邢帅教育精品公开课及录播课都破天荒地用上了弹幕功能(邢帅教育,2013年7月获得YY 1500万元人民币 A轮融资;2014年8月 获君联资本和北极光创投 3000万美元B轮融资)。据可靠消息,这功能从策划到研发,在邢帅教育内部都有很大的争议,并差点成了夭折项目。这个功能本身,就是一个争议,更不用说弹幕结合在线教育。弹幕功能,是一个时代的割裂,80后可能觉得是一个累赘,90后却在里面找到乐趣。就像喜欢韩寒的人,对《小时代》的感觉就是后会无期。一方面是严谨、逻辑、理性、踏实的一代。另一方面是感性、自由、突破常规、追寻个性化的一代。这种冲突怎么融合?

弹幕是否导致公信力缺失?

什么是公信力?让学生正襟危坐?让学生受到权威的震慑力?还是高高在上的老师?在互联网的今天,口碑就是公信力、用户体验就是公信力。 教与学再不是一种高低的关系,在互联网上,教与学,是一种对等互动。在这里,每个人都有自己的选择权,教学的资源不再受到垄断,用户实现了真正的平等。

但是,平等是一把双刃剑。如果以满足一些人的吐槽而损害了别人的清静,这本身就是不公平。当然了,弹幕功能可以自由选择开启。

教学视频加弹幕之后如何?

相对于直播的视频,录播课缺少了交互,当然,弹幕的出现,改变了这种感受。在AB站上,风行的可能是无节操吐槽。但在线教育的弹幕,可以是对老师的吐槽,更可以对学习内容的讨论。在难点重点的地方,可能会遇到共鸣的槽点。在视频的某一个点上,老师可能讲得非常精彩,便会得到相应肯定。当然,要达到这种理想效果,需要一定的正面引导以及负责弹幕的管理运营。如果放任它自由发展,不花几天时间,你或许看到弹幕之外,其他的还是弹幕。

在录播课里面,弹幕的运用可以打破线性时间过程。每个体验过的用户,都可以在上面产生自己的内容。而教学视频会不断地凝聚出不同的亮点。在用户体验上,可以增加学生的活跃度,提升学习积极性。同时,不同的评论会形成一定的共鸣,从而提升学生的存在感。当然,从反面看,可以是一片的漫骂或是毫无节操的刷屏。运营者如何高效地去伪存真,提炼出经典有共鸣的神吐槽,is a big question!

弹幕或许只是开始

前人种因,后人获果。面对新事物,严谨踏实的一代,是否会退缩?缺乏想象力,你就可能很难理解有弹幕这种东西的出现。存在,就具备着某种合理。使用弹幕技术,正是一种思维的激烈碰撞。参与感和存在感,是新一代具备纯粹互联网基因的用户所需要的。弹幕技术虽然已经风靡各大“小学生网站”,但笔者觉得这只是一个开始。在视频端的深度交互,包括实时编辑视频内容、添加个性化互动、评论、表情、图片等,将是未来的方向标。交互,就是让用户参与到你的产品之中,正是这个参与模式的变化,将引发新一轮的浪潮。相信,深度的视频交互会和互联网教育擦出不一样的火花!

作者:黑马会会员  邢帅

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